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中新网南京3月19日电 (记者 朱晓颖)每一个小小的中国汉字，都有独特的千年“进化史”。在漫长历史长河中，它们是如何诞生、演变的，包含了怎样的古今交融的智慧？日前，南京市教学研究室小学语文教研员徐艳向中新网记者谈及自己近30年来的汉字教育研究成果。她期待有更多中国儿童乃至世界儿童了解、读懂这部活着的汉字“发展史”。

南京，是中国著名教育家斯霞提出“随课文分散识字”经验的发源地。小学阶段的语文教育，如何以汉字为根？在徐艳看来，与西方表音文字不同，汉字作为表意文字，更似“形”“象”“意”的综合体。所谓“识中国字，养中国气”，汉字教学并非简单的符号教学，需挖掘汉字一脉相承的构字逻辑，及其作为中华文明基因编码、文化认同根基的深层功能。

2020年起，她和团队对小学基础阶段3000个常用汉字进行系统性梳理：从《说文解字》《新华大字典》《澄衷蒙学堂字课图说》《汉字源流字典》等书籍中，追溯每个汉字的“显微结构”和“进化史”，做字源索引表格，又结合大量中国古画、文物、生活场景创造“象形图”，利用3年时间研发共计6册、40万字的《字说字画》文化图谱，开发“字源情境、象形图谱、生活语境”融合案例1500个左右。

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